Đại lãnh đạo châm một điếu t.h.u.ố.c, nhả khói hồi lâu hỏi Tưởng Vân: "Nói về y tế . Nếu để cô , cô sẽ xây dựng y tế thế nào?"
Nhất Niệm Vĩnh Hằng - vui lòng không mang đi nơi khác. Nghe truyện ở kênh du tu be Nhất Niệm Vĩnh Hằng để ủng hộ ad nhé.
Tưởng Vân trả lời ngay mà cân nhắc kỹ trong lòng. Hôm nay cô thật đủ nhiều , còn thật nữa ? Có thể tiếp tục thật ?
Cuối cùng cô quyết định vẫn thật: "Muốn xây dựng y tế, nhiệm vụ hàng đầu là lấp đầy trống nhân lực y tế. Khoảng trống hiện tại của chúng quá lớn, thể là động đáy. Bác sĩ phụ trách y tế nông thôn cơ bản giáo d.ụ.c bài bản, chỉ thể dựa chút kinh nghiệm ít ỏi."
"Bất kể đau đầu nhức óc gì cũng là kháng sinh, đó thêm ít t.h.u.ố.c thông thường, thậm chí kê cả t.h.u.ố.c giảm đau... Điều là đúng. Một thế hệ như thì , đời đời như thì . Giống như Norfloxacin phổ biến, hầu như tiêu chảy, đau bụng đều kê loại , nhưng nước ngoài nghiên cứu chứng minh trưởng thành dùng loại sẽ ảnh hưởng chiều cao."
"Bảo vệ khâu dùng t.h.u.ố.c chính là bảo vệ sức khỏe dân, bảo vệ tương lai."
Đại lãnh đạo hỏi cô: "Muốn lấp đầy trống nhân lực y tế thì lấp thế nào? Khôi phục thi đại học ? Thanh niên trí thức về thành ? Sau khi họ thi đại học về thành , còn nguyện ý nông thôn phục vụ ? Đây là vấn đề rút dây động rừng. Một khi khôi phục thi đại học, đăng ký đông như , chẳng lẽ tất cả nhân tài hàng đầu đều đổ về lĩnh vực y tế? Làm , nhân tài các ngành nghề phân bổ đúng chỗ, thể nâng cái lên mà đổ cả mảng ."
Đây đúng là điều Tưởng Vân từng suy xét.
Lúc cô cũng ý thức cách giữa và nhân vật cấp cao, năng lực nắm bắt bộ tình thế.
Tóm là tầm (cách cục) mở rộng.
Vấn đề hình như ngõ cụt.
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/index.php/nhat-ky-an-dua-cua-than-y-thap-nien-70/chuong-365.html.]
Nhất thời Tưởng Vân nghĩ cách giải quyết, do dự một lát, cô đưa một kiến nghị mang tính thăm dò.
"Liệu thể mở một trường Đại học Y khoa cơ sở các trường Đại học Công Nông Binh hiện ? Nói rõ ngay lúc tuyển sinh, sinh viên Đại học Y khoa thực hiện 'chính sách hỗ trợ y tế điểm đối điểm'. Trong thời gian học đại học thể về thành phố, nhưng nghiệp xong vẫn nơi cắm đội việc. Xuất phát từ ưu đãi đối với sinh viên, những sinh viên bao phân phối."
"Phải cho những chút ngọt ngào, nếu sợ là đăng ký sẽ việc nghiệp về nơi cắm đội dọa chạy mất. Cho nên công việc của họ đảm bảo: thứ nhất là giải quyết hộ khẩu thành thị, thứ hai là tệ nhất cũng sắp xếp ở Bệnh viện Nhân dân huyện. Khi bác sĩ Bệnh viện Nhân dân huyện đều nền tảng y học , trình độ y tế nông thôn cũng sẽ nước lên thuyền lên, rốt cuộc nông dân thành phố khám bệnh cũng ít."
"Tiếp theo, thể sắp xếp những sinh viên học thành tài định kỳ xuống nông thôn phổ cập kiến thức y tế, công tác từ thiện y tế cho dân. Để đảm bảo kỹ năng y tế của họ mai một, cũng thể tổ chức các lớp nghiên cứu, bồi dưỡng định kỳ, mỗi năm rút mười ngày tập trung học kiến thức y tế mới nhất, hướng dẫn chẩn đoán... khiến trình độ y tế cơ sở tiến bộ theo từng năm."
"Còn thể chọn một sinh viên học tập nỗ lực, thành tích xuất sắc, sở trường về nghiên cứu y học từ những sinh viên y khoa , miễn yêu cầu phục vụ tại Bệnh viện Nhân dân huyện, giữ đào tạo chuyên sâu, triển khai nghiên cứu y học. Sắp xếp từng tầng lớp như , khung sườn y tế nước nhà mới dựng lên . Sau nếu thực sự gặp vấn đề bệnh tật vệ sinh trọng đại nào, chúng cũng sức đề kháng, đến mức bó tay hết cách, loạn thành một đoàn."
Đại lãnh đạo với Chúc lão: "Ông xem, cô chỉ năng lực mà còn ý tưởng, giống như cái khăn lông ngậm đầy nước, chỉ cần ông chịu vắt, chắc chắn sẽ vắt thứ gì đó. Rất nhanh thể nghĩ một dự án ít nhất đạt 80 điểm thế , sự nhanh trí nhiều . Đồng chí Tiểu Tưởng..."
Tưởng Vân về phía đại lãnh đạo.
Đại lãnh đạo : "Cô , quốc gia sẽ coi trọng đề tài lạm dụng kháng sinh . sẽ để Bộ Y tế và Bộ Phòng dịch liên hợp thành lập một Viện Khoa học Y d.ư.ợ.c, cô nhớ nộp hồ sơ cá nhân lên, mở rộng đội ngũ chuyên gia của Viện Khoa học Y d.ư.ợ.c. Còn về Đại học Y khoa cô , chúng cũng sẽ nghiêm túc nghiên cứu suy xét."
"Cô rảnh rỗi thì thể nghĩ xem, nếu thực sự thành lập Đại học Y khoa thì nên thiết lập chuyên ngành gì, kiến nghị dùng giáo trình nào , lên một phương án gửi đến thủ đô cho chúng tham khảo. Cô tuổi còn trẻ mà y thuật như , chắc chắn suy nghĩ riêng, chúng cần đề nghị của cô."
