Vấn đề là, ống dẫn lưu chỉ là một ống thông thường, vật phẩm thần kỳ tác dụng điều trị.
Để nó phát huy tác dụng, cần xem kỹ thuật của bác sĩ, cho nó phát huy tác dụng lớn nhất trong phạm vi thể.
Phạm vi tác dụng của ống dẫn lưu là gì? Chúng thể ví ống dẫn lưu như một con lạch, nguồn nước phía (mủ) nhất giống như một cái hồ bao bọc chặt chẽ xung quanh, để nước bên trong (mủ) chảy lung tung. Nếu mủ chảy khắp nơi, một ống nhỏ như con lạch thể hút hết mủ chảy lung tung đến đây để chảy ngoài, hiệu quả chắc chắn sẽ giảm.
Để mủ giống như một cái hồ bao quanh bốn phía, chứng tỏ mủ hình thành trong điều kiện nhất định, thường là khi cơ thể viêm ban đầu, viêm nhiễm khu trú, giới hạn, vì khi cơ thể phát hiện vi khuẩn xâm nhập, sẽ huy động lực lượng bao vây vi khuẩn mới bắt đầu xâm nhập, bao gồm huy động bạch cầu, nếu xảy trong ổ bụng sẽ huy động mạc treo ruột lớn gần đó, v.v., tạo thành một vòng vây xung quanh vi khuẩn, ngăn cho nó lan rộng, gọi là áp xe khu trú mà chúng thường thấy. Áp xe giống như hồ một đặc điểm rõ ràng là thành bao quanh. Rạch một đường thành áp xe, nối ống dẫn lưu như máng nước, là thao tác y tế thường thấy của bác sĩ, gọi là rạch dẫn lưu mủ.
Trên đây chứng minh rằng, thể tùy tiện đặt ống dẫn lưu. Muốn đặt chỉ định cần thiết, nếu đặt sẽ vô ích, ngược còn hại, dù ống dẫn lưu cũng là vật lạ đối với cơ thể, dù khử trùng và đặt đúng chỗ, nhưng nếu để lâu, thường sẽ gây nhiễm trùng vị trí dẫn lưu, chảy m.á.u ống dẫn lưu, thậm chí ống dẫn lưu đứt trong ổ bụng cũng thể xảy .
Đây là những kiến thức ngoại khoa cơ bản. Thông thường, sinh viên y khoa theo giáo sư thực hành sẽ nghĩ nhiều đến những nguyên lý cơ bản . Rèn luyện kỹ năng thực hành là nhiều sẽ quen tay, chỉ học thuộc lòng sách vở là vô ích.
Suy nghĩ về kiến thức lý thuyết cơ bản của y học là cách mà các bác sĩ lâm sàng lão làng tự suy ngẫm khi gặp những ca bệnh khó khăn phức tạp. Ý nghĩa của việc Trịnh chủ nhiệm hỏi sinh viên y khoa chính là điểm , nếu để em bác sĩ tự xử lý thì cách tư duy của em sẽ như thế nào.
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/index.php/tro-ve-90-co-tro-thanh-bac-si-ngoai-khoa-thien-tai/chuong-1417.html.]
Quay trở cơ bản, sách giáo khoa để hiểu nguyên lý. Bác sĩ là một ngành nghề học đến già, đến già. Việc học cũng giống như học tập và thi cử ở trường, liên tục ôn tập những kiến thức học, kiến thức cơ bản y học cũng giống như định luật vật lý và công thức toán học, kết hợp với lâm sàng sẽ phát hiện những điều mới mẻ, đó bài kiểm tra lâm sàng.
Kiến thức cơ bản y học là gì, ví dụ như tế bào bạch cầu trung tính của mủ mà đến, là nội dung của sinh lý học.
Vân Vũ
Em, sinh viên , rằng ống dẫn lưu xoắn dẫn đến mủ thoát , kinh nghiệm tích lũy kỹ năng xử lý lâm sàng là do nghĩ đến nội dung sinh lý học .
Phan Thế Hoa thầm nghĩ, , là thấy ánh mắt Bạn học Tạ hình ảnh CT đó của bệnh nhân khi cô đang chuyện buổi sáng, đó khi bạn học nhập viện, lấy phim đó xem xét kỹ lưỡng, cảm thấy điều Bạn học Tạ nghĩ đến chính là điểm . Hóa , cách suy nghĩ của Bạn học Tạ cũng giống như bác sĩ lão làng, ôn tập kiến thức trong sách giáo khoa.
Thấy Holmes Bạn học Phan với vẻ nghi ngờ, Tạ Uyển Oánh chỉ chớp mắt. Kiếp cô là bác sĩ khoa xét nghiệm, tích lũy kinh nghiệm học tập và ôn tập lâm sàng từ lâu. Đây cũng là lý do tại cô thể tiến bộ nhanh hơn các bạn cùng khóa lâm sàng.
