Làm thế nào để tìm sở thích của ?
Có thể lấy ví dụ về giáo d.ụ.c học, các nhà giáo d.ụ.c học khuyến khích cha cho con cái tiếp xúc rộng rãi để tìm kiếm điểm yêu thích.
Một phụ vì cho con cái học đủ thứ với hy vọng khám phá sở thích của con. Kết quả là, mặc dù đứa trẻ tỏ thích thú với piano, nhưng khi cho học đàn, tập luyện một thời gian, đứa trẻ đột nhiên chuyển từ thích sang ghét.
Sở thích của não bộ sẽ đổi ?
Từ góc độ y học, trở giải phẫu học cơ bản, giải phẫu học với bạn rằng dây thần kinh thể tái tạo nhưng các tế bào thần kinh khi c.h.ế.t khó mọc , vì tổn thương não thường để nhiều di chứng. Điều giải thích rằng sở thích của não bộ thể đổi trong thời gian ngắn.
Cách giải thích duy nhất cho hiện tượng chỉ thể là nghĩ, Sở thích sở thích , bạn tìm nhầm sở thích.
Như , sở thích thực sự khó tìm, bạn nghĩ rằng tìm thấy nó, nhưng nó biến mất khỏi tầm tay.
Vân Vũ
Thực , việc giáo d.ụ.c học tiếp xúc rộng rãi là sai, việc quan sát phản ứng của con đối với sự vật để phán đoán xem đó là sở thích cũng sai. lầm chỉ ở trình độ của quan sát.
Để phát hiện sở thích của một , trình độ trí tuệ của bình thường khó . Hãy xem mục đích của nhiều phụ học sinh khi tìm giáo viên giỏi là gì.
Liệu một giáo viên giỏi thể thực sự hiểu và khám phá nguyên lý sâu xa của sở thích của học sinh, tức là nguyên lý y học ? Rõ ràng là thể. Đây là lý do tại một giáo viên giỏi, dù giỏi đến , cũng thể khiến tất cả học sinh của đều trở thành học bá trong lĩnh vực.
Chỉ thể giáo viên giỏi là hiểu một hiện tượng, cộng thêm một chút may mắn.
Đừng là giáo viên, ngay cả bác sĩ cũng khó thể hiểu rõ nguyên lý y học , bởi vì hiểu sự huyền diệu trong đó sẽ rằng gần như thể .
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/index.php/tro-ve-90-co-tro-thanh-bac-si-ngoai-khoa-thien-tai/chuong-3449.html.]
Phân tích cụ thể như , tiên xác định định nghĩa "sở thích" trong y học, theo thí nghiệm đề cập ở , đó chắc chắn là một kí©h thí©ɧ bên ngoài nào đó, thể tăng hoạt động chức năng của não, từ đó nâng cao hiệu suất của não.
Kí©h thí©ɧ bên ngoài , bạn thể hình dung nó như câu thần chú "Vừng ơi, mở ", , mở cánh cửa kho báu của não bộ con . Hoặc là cung cấp cho não bộ nguồn năng lượng hiếm , khiến não bộ như gắn tên lửa, hoạt động nhanh chóng.
Một quan sát thành công thế nào để quan sát "chìa khóa" .
Trong y học, sẽ tiên tìm hiểu về quá khứ của đó, giống như tìm hiểu "bệnh sử", tìm lịch sử thành công của "bệnh nhân" , từ đó tìm dấu vết của "chìa khóa". Cuối cùng, kiểm chứng, xem thực sự là "chìa khóa" đó .
Tìm kiếm hết đến khác, cuối cùng tìm "chìa khóa" tương đối chính xác.
Trên đây là quy trình, còn các bước cụ thể, việc quan sát "chìa khóa" phụ thuộc mắt và đầu óc của quan sát, để quan sát phản ứng của não bộ đối tượng đối với các kí©h thí©ɧ bên ngoài.
Đối với bác sĩ Ngoại Thần kinh, thể quan sát sự phối hợp tay chân của đó, quan sát phản ứng cảm xúc của đó đối với sự vật, thậm chí quan sát chuyển động của nhãn cầu, v.v., cuối cùng kết hợp tất cả các phản ứng để đưa phán đoán y học tổng hợp.
Khó khăn lớn nhất ở đây là gì, ở sự tinh tế.
Bác sĩ bệnh nhân dễ, vì các triệu chứng biểu hiện bên ngoài khác với bình thường.
Muốn quan sát những điều nhỏ nhặt từ bình thường, cần thị lực ở mức độ nào?
Có thể dùng dụng cụ thế mắt thường ? Chẳng thể dùng fMRI để quét não ?
