Trọng Sinh 1980: Kế Hoạch Thuần Hóa Chồng Phế Vật - Chương 237: Xinh đẹp là có thể lấp liếm cho qua chuyện sao?

Liên tiếp ba sinh viên trả lời đều Giáo sư Triệu hài lòng, khí trong lớp càng trở nên căng thẳng. Mọi đều cúi đầu, hít thở cũng cẩn trọng, sợ tiếp theo gọi tên là .

Ánh mắt Giáo sư Triệu một nữa quét qua phòng học, chậm rãi dừng Thẩm Nam Sơ ở hàng đầu tiên. Ông chằm chằm cô vài giây mới mở miệng:

"Nữ sinh mặc áo len vàng nhạt , em thử xem, khảo cổ là gì?"

Ánh mắt trong nháy mắt đều tập trung Thẩm Nam Sơ. Có tò mò xem cô gái xinh trả lời . Có hả hê, nghĩ rằng đến Lý Triết còn trả lời đúng ý thầy, Thẩm Nam Sơ vẻ yếu đuối thế chắc chắn sẽ bẽ mặt. Bùi Vân Chu thì toát mồ hôi hột cho chị dâu, lòng bàn tay ướt đẫm.

Thẩm Nam Sơ chẳng hề căng thẳng chút nào, cô bình tĩnh lên, lưng thẳng tắp, ánh mắt thản nhiên Giáo sư Triệu, chỉ một câu:

"Khảo cổ là gì ạ?"

Câu trả lời ngắn gọn đến mức ngoài dự đoán của , thậm chí thể là trả lời câu hỏi. Vừa dứt lời, cả lớp bùng nổ một tràng còn to hơn lúc nãy.

"Ha ha ha, trả lời kiểu gì thế? Khác nào !"

" đấy, chắc chắn là câu trả lời, cố tình giả ngu để lấp liếm!"

" bảo mà, thì ích gì, học hành chắc chắn chẳng , chừng là cửa đây, chẳng xứng đáng học khoa Khảo cổ!"

"Xinh là thể lấp l.i.ế.m cho qua chuyện ? Giáo sư Triệu chắc chắn sẽ tha cho cô !"

[Giá trị chán ghét +3]

Hồng trần cuồn cuộn
Sóng gió bủa vây
Tâm như chỉ thủy
Tự tại chốn này.

[Giá trị chán ghét +4]

[Giá trị chán ghét +5]

...

Tiếng bàn tán, tiếng nhạo vang lên ngớt, phòng học hỗn loạn một mảnh. Bùi Vân Chu cạnh tức đến đỏ mặt tía tai, bật dậy định phản bác thì Thẩm Nam Sơ dùng ánh mắt ngăn . Cô khẽ lắc đầu hiệu đừng manh động, đó vẫn bình tĩnh Giáo sư Triệu, chờ phản ứng của ông.

điều khiến tất cả ngờ tới là, khi câu trả lời của Thẩm Nam Sơ, Giáo sư Triệu những tức giận mà mắt còn sáng lên, rướn về phía , giọng phần gấp gáp:

"Em tiếp , suy nghĩ của em là gì? Nói hết những gì em ."

Tiếng trong lớp tắt ngấm, đều ngẩn , nghi hoặc Giáo sư Triệu. Tại Thẩm Nam Sơ một câu như vô nghĩa mà Giáo sư Triệu kích động như ? Chẳng lẽ trong đó thâm ý gì?

Thẩm Nam Sơ đón ánh mắt của Giáo sư Triệu, giọng rõ ràng và kiên định:

"Thưa giáo sư, em nghĩ câu hỏi 'Khảo cổ là gì' , thì đơn giản nhưng thực chất là cốt lõi của khảo cổ học. Chúng nghiên cứu khảo cổ, việc đầu tiên cần rõ chính là nó là cái gì. Vấn đề cơ bản nhất mà rõ ràng thì nghiên cứu tiếp theo đều là suông. Nếu ngay cả cái cơ bản nhất là 'nó là gì' cũng hiểu, thì lý thuyết và phương pháp cao siêu đến cũng chỉ là lâu đài cát, bất kỳ ý nghĩa thực tế nào. Em cho rằng, rõ 'khảo cổ là gì', rõ mỗi đối tượng nghiên cứu 'là cái gì', đó mới là căn bản của khảo cổ."

Thẩm Nam Sơ năng mạch lạc, logic chặt chẽ, câu nào cũng trọng tâm.

Cả phòng học im phăng phắc, tiếng kim rơi cũng thể thấy. Những kẻ chế giễu, nghi ngờ cô giờ đây đỏ mặt tía tai, hổ cúi đầu, thốt nên lời nào nữa.

Giáo sư Triệu lắng vô cùng chăm chú, gật đầu, sự tán thưởng trong mắt ngày càng đậm.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/index.php/trong-sinh-1980-ke-hoach-thuan-hoa-chong-phe-vat/chuong-237-xinh-dep-la-co-the-lap-liem-cho-qua-chuyen-sao.html.]

"Nói lắm! Nói ! Em nắm bắt bản chất của khảo cổ học! Rất nhiều nghiên cứu khảo cổ bao năm vẫn hiểu đạo lý , em là tân sinh viên mới nhập học mà nhận thức như là vô cùng hiếm !"

Ông dừng một chút sang cả lớp, nghiêm giọng :

"Các em đều học tập bạn . Nghiên cứu học thuật thể hời hợt bề ngoài, thể chỉ theo đuổi hình thức và kỹ xảo, mà nắm bắt cốt lõi, tự hỏi nhiều 'tại ', 'là cái gì', xây dựng nền tảng vững chắc, như mới thể thực sự học khảo cổ, mới thể đạt thành tựu trong lĩnh vực ."

[Giá trị chán ghét +1]

[Giá trị chán ghét +2]

[Giá trị chán ghét +3]

...

Dù Giáo sư Triệu khen ngợi Thẩm Nam Sơ hết lời, nhưng vẫn ít sinh viên trong lòng phục. Một nam sinh hàng thì thầm với bên cạnh:

"Tớ thấy cô mấy lời sáo rỗng, chẳng nội dung thực tế gì cả, chắc chắn Giáo sư Triệu cô dùng lời ngon tiếng ngọt lừa !"

Cô bạn bên cạnh cũng chua ngoa hùa theo:

" đấy, xinh , khéo mồm khéo miệng vài câu là giáo sư khen ngợi ? Tớ thấy cô chỉ là cái bình hoa di động, chừng cửa đây thật, nếu trả lời khác biệt thế , đáp án !"

Những lời tuy nhỏ nhưng trong phòng học yên tĩnh vẫn ít thấy.

Bùi Vân Chu rốt cuộc nhịn nữa, phắt dậy, lớn tiếng với những bạn học đang bàn tán :

"Các đừng ở đây hươu vượn! Đồng chí Thẩm lý, khảo cổ chính là rõ 'là cái gì' , đây là điều cơ bản nhất! Các tự trả lời thì đừng ở đây ghen tị với khác, suy đoán ác ý! Có giỏi thì các cũng những lời sâu sắc như thế xem nào!"

Giọng Bùi Vân Chu lớn, cả lớp đều thấy. Những kẻ bàn tán chặn họng gì, mặt lúc đỏ lúc trắng, chỉ hậm hực cúi đầu dám ho he nữa.

Giáo sư Triệu Bùi Vân Chu, Thẩm Nam Sơ, mặt lộ nụ , giọng điệu hòa hoãn hơn: "Bạn học bênh vực , thể hiểu . chúng nghiên cứu học thuật cho phép những ý kiến trái chiều. Được , tiếp tục học thôi."

Trong những tiết học tiếp theo, câu hỏi của Giáo sư Triệu ngày càng hóc búa, từ nguồn gốc khảo cổ học, đến kỹ thuật khai quật, đến các di chỉ nổi tiếng trong và ngoài nước, độ khó tăng dần. Không ít sinh viên hỏi đến mức cứng họng, đỏ mặt xuống. Thẩm Nam Sơ vẫn ứng đối trôi chảy, bất kể câu hỏi nào cũng trả lời nhanh chóng chính xác, còn thể suy một ba.

Khi Giáo sư Triệu hỏi về đồ vật điển hình của văn hóa Ngưỡng Thiều, Thẩm Nam Sơ chỉ chậu gốm màu vẽ hình mặt và cá, mà còn kể chi tiết việc khai quật năm 1955 tại di chỉ Bán Pha ở Tây An, hoa văn là sự kết hợp giữa mặt và hình cá, ý nghĩa quan trọng đối với việc nghiên cứu tín ngưỡng vật tổ, tôn giáo và thủ công nghiệp thời bấy giờ. Giáo sư Triệu gật đầu liên tục, ánh mắt tràn đầy tán thưởng.

Hỏi đến sự khác biệt giữa văn hóa Long Sơn và văn hóa Ngưỡng Thiều, Thẩm Nam Sơ phân tích từ niên đại, khu vực phân bố, công cụ sản xuất, đặc điểm đồ gốm, hình thái xã hội, đấy, diện và chi tiết hơn cả sách giáo khoa.

Cả lớp đều thực lực của cô thuyết phục, những đó phục giờ cũng thừa nhận Thẩm Nam Sơ bình hoa, mà là thực sự học vấn. Ánh mắt cô sự kính nể, nhưng cũng ẩn chứa sự ghen tị thể che giấu. Sao xinh học giỏi như chứ?

[Giá trị chán ghét +1]

[Giá trị chán ghét +2]

[Giá trị chán ghét +3]

...

◇