Trọng Sinh Trở Về, Anh Trai Ngốc Cùng Em Gái Thiên Tài Làm Lại Cuộc Đời - Chương 341

“Lâm Tiếu, chút nữa giờ chơi chúng tìm cô giáo Tiếng Anh hỏi xem.” Chu Tuệ Mẫn còn sốt ruột sáng tỏ vấn đề hơn cả Lâm Tiếu.

Ngoài bài Tiếng Anh , những phần Lâm Tiếu đều trừ điểm. Tuy nhiên, trong một bài kiểm tra hiểu, cô phân vân giữa hai đáp án, đó cô A lên một mặt của cục tẩy, mặt B lên, ném nó xuống để chọn đáp án, cuối cùng chọn đúng.

Cục tẩy là cục tẩy may mắn của cô, Lâm Tiếu quyết định cất nó dùng nữa, để bài kiểm tra thì thể dùng để chọn đáp án.

Lúc cô giáo Tiếng Anh đang giải bài, Lâm Tiếu chăm chú giảng những câu , cô giáo giải thích thì cô hiểu rõ cách .

Tuy câu chọn đúng, nhưng cô vẫn vở liệt kê những bài sai, cũng cách giải của cô giáo đó.

Chuông báo hết giờ reo lên, Chu Tuệ Mẫn hối thúc Lâm Tiếu nhanh nhanh cầm bài kiểm tra tới hỏi cô giáo, cô bé cùng Lâm Tiếu, Chu Tuệ Mẫn cũng lý do.

Cô giáo Tiếng Anh thấy Lâm Tiếu cầm bài tới, : “Muốn vì bài của em cô trừ năm điểm ?”

Lâm Tiếu và Chu Tuệ Mẫn gật đầu.

Cô giáo Tiếng Anh: “Vậy thì cô cùng em bàn một chút về nguyên nhân.” Vừa cô giáo Tiếng Anh cũng chuẩn tìm Lâm Tiếu để về vấn đề , nếu Lâm Tiếu tìm cô thì cô cũng sẽ tìm Lâm Tiếu.

Cô giáo Tiếng Anh chỉ câu hỏi bài kiểm tra của Lâm Tiếu: “Mấy câu đều học từ các câu thoại trong vở kịch Romeo và Juliet ?”

“Còn hai từ đơn , cũng qua lời thoại.”

Lời thoại của Romeo và Juliet chỉnh sửa bởi cô giáo Tiếng Anh, nên tất nhiên cô giáo là hiểu rõ nhất.

Lâm Tiếu gật đầu: “ ạ.”

Cô giáo Tiếng Anh tiên dành cho Lâm Tiếu lời khen: “Xem việc tham gia vở kịch đem cho em nhiều lợi ích, em áp dụng những gì học, như là .”

Sau đó mới đổi chủ đề: “ bài thi mà như thì phù hợp.”

Cô giáo giải thích nguyên nhân cho Lâm Tiếu: “Em đó, thời đại Shakespeare cách chúng hàng trăm năm, một ngữ pháp và từ vựng lúc đó giống với ngày nay.”

“Tiếng Anh lúc đó gọi là Early Modern English, là tiếng Anh cận đại.”

Cô giáo lấy tiếng Trung ví dụ: “Thật tiếng Trung cũng đang phát triển, tiếng Trung của mấy trăm năm về cũng giống như tiếng Trung hiện nay.”

Lâm Tiếu lập tức : “Giống như tiếng Trung cổ điển!” Học kỳ đầu tiên của lớp học năm năm thành, trong sách Ngữ văn sáu bài văn tiếng Trung cổ điển: Người nước Trịnh mua giày, Khắc thuyền tìm gươm, Ngày tranh luận của hai đứa trẻ, Vợ của Lạc Dương Tử, Chuyện chú lừa và sói.

Lâm Tiếu thích tiếng Trung cổ đại, so với hiện nay thì tiếng Trung cổ đại ngắn gọn hơn nhiều, một từ thể lên ý nghĩa của hai từ, bốn năm từ thể biểu đạt ý của mười từ.

Lúc cô giáo Tiếng Anh cho tập và dịch nghĩa các bài văn cổ, Lâm Tiếu thích , thích dịch nghĩa, lượng chữ của các bài văn cổ chỉ một nửa, nên thể ít bao nhiêu là chữ.

Cô giáo Tiếng Anh lắc đầu: “Không đúng, văn học của Shakespeare tương đồng với văn học Trung Quốc cổ đại. Nếu so sánh thì nó thể khá tương đồng với Hồng Lâu Mộng, Thủy Hử.”

“Bài văn tự chọn dấu ở cuối sách giáo khoa môn Ngữ Văn của các em, bài Lỗ Đề Hạt đánh Trấn Quan Tây thể tương ứng với văn học của Shakespeare.”

“Khi bài văn trong bài kiểm tra Ngữ Văn, em thể theo phong cách như Hồng Lâu Mộng và Thủy Hử ?”

“Hơn nữa bài văn tiếng Anh của em bài đều là phong cách .” Cô giáo Tiếng Anh giờ tay chỉ mấy câu cho Lâm Tiếu khoanh tròn: “Các câu giống với những câu còn .”

“Vì bài văn của em sẽ trông kỳ quặc.”

Lâm Tiếu chớp chớp mắt: “Vậy nếu bộ bài văn em đều cùng một phong cách thì ạ?”

Đương nhiên là bây giờ Lâm Tiếu thể điều đó, cô chỉ thể học theo để mấy câu, nhưng cô vẫn tò mò là nếu bài Ngữ Văn đều theo phong cách Hồng Lâu Mộng, còn bài Tiếng Anh theo phong cách của Shakespeare thì sẽ như thế nào.

Nếu giống như các tác phẩm kinh điển của Trung Quốc và nước ngoài, thì chắc điểm văn sẽ cao.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/index.php/trong-sinh-tro-ve-anh-trai-ngoc-cung-em-gai-thien-tai-lam-lai-cuoc-doi/chuong-341.html.]

Vậy mà cô giáo lắc đầu: “Không, bài văn thư thế khó để điểm cao.”

“Mục đích của bài kiểm tra là khảo sát mức độ nắm vững kiến thức trong sách giáo khoa của các em. Những gì trong bài kiểm tra là thể hiện mức độ nắm vững kiến thức của các em.”

“Em học theo Hồng Lâu Mộng, học theo Shakespeare, đều , bình thường em như thế nào thì , nhưng trong bài kiểm tra, bài văn theo quy củ.”

“Nếu như cô là giáo viên chấm bài, thấy bài văn như thế thì cô sẽ cảm giác như thế nào?”

Cô giáo Tiếng Anh với Lâm Tiếu: “Khối lượng việc của giáo viên chấm bài lớn, thời gian chấm bài cũng hạn hẹp, kỳ thi càng lớn thì càng như . Thời gian chấm một bài văn tiếng Anh chỉ là mấy giây.”

“Giáo viên chấm bài bài thi hoa mắt chóng mặt , vì trong mấy giây , giáo viên chấm bài đầu tiên sẽ xem em lạc đề , thứ hai là xem sai ngữ pháp và sai từ ngữ nào .”

“Giáo viên chấm bài quen với ngữ pháp và mẫu câu học ở trung học, em giống, giáo viên thời gian suy xét tỉ mỉ em đúng , trực tiếp dựa chỗ sai để trừ điểm của em.”

Lâm Tiếu mở to mắt kinh ngạc: “Mấy giây ạ?” Giáo viên chấm bài mà chỉ dùng đến mấy giây.

Ngày thứ hai mỗi thi tháng sẽ kết quả, Lâm Tiếu giáo viên chấm bài nhanh, nhưng ngờ là nhanh như .

Cô giáo Tiếng Anh giải thích: “Tất nhiên là cô sửa bài cho các em nhanh như , bởi vì cô tìm sai của các em, để các em sửa.”

“ kỳ thi quan trọng đều chấm nhanh như , bài thi chất đống như núi chờ chấm, các giáo viên sẽ chấm từ đầu tới cuối, chỉ xem vài câu thôi, giáo viên chấm bài văn thì sẽ chỉ chấm bài văn, giáo viên chấm bài hiểu một thì chỉ chấm bài hiểu một.”

“Một giáo viên chấm xong một xấp, sẽ chuyền cho giáo viên tiếp theo, hoạt động giống như một dây chuyền.”

“Một chậm thì sẽ ảnh hưởng tới tốc độ chấm bài của khác, ảnh hưởng đến tiến độ của cả nhóm, vì các thời gian giáo viên chấm bài eo hẹp.”

Cô giáo Tiếng Anh từng tham gia chấm bài, vì thế nên thể miêu tả quá trình chấm bài một cách chi tiết như thế.

Lâm Tiếu xong liền cảm thấy bản học thêm một kiến thức, thì chấm bài một kỳ thi trung học là như .

“ đống bài kiểm tra chất đống như thế, giáo viên chấm thi thấy bài văn phong cách đặc biệt của em, phản ứng đầu tiên của họ sẽ như thế nào?” Cô giáo Tiếng Anh để Lâm Tiếu đoán.

Lâm Tiếu lắc đầu, cô thể đoán.

Cô giáo hỏi: “Lấy ví dụ, nếu như em thấy một bắt chước Tôn Ngộ Không, phản ứng đầu tiên em là gì?”

Lâm Tiếu: “Xem đó bắt chước giống ạ.”

Cô giáo gật đầu: “, đây là lẽ thường tình, nếu như em dùng phong cách đặc biệt của Hồng Lâu Mộng và Shakespeare, giáo viên chấm bài sẽ theo bản năng tìm chỗ giống.”

Lâm Tiếu hít một thật sâu, thì chắc chắn sẽ tìm .

Cô tự tin đến mức cho rằng văn như những tác phẩm kinh điển.

“Sau đó sẽ chấm cho em điểm thấp.” Lâm Tiếu .

“, sẽ chấm em điểm thấp.” Cô giáo Tiếng Anh gật đầu.

“Vì thế lúc bài kiểm tra, nên những thứ quá đặc sắc. Nhớ là mục đích của bài kiểm tra là khảo sát tình hình tiếp thu bài học của các em, nên một bài văn theo quy củ, dùng từ ngữ và mẫu câu quen thuộc với giáo viên chấm bài để thể hiện trình độ tiếng Anh của em là đủ .”

Cô giáo Tiếng Anh giải thích cặn kẽ, Lâm Tiếu cũng thấy khó hiểu khi trừ năm điểm nữa, cô giáo xong, cô thậm chí còn cho rằng trừ năm điểm là quá ít. Nếu những kỳ thi quan trọng mà còn như thế , sợ rằng là chỉ trừ năm điểm.

Cô giáo Tiếng Anh thấy Lâm Tiếu gật đầu thì thở phào nhẹ nhõm.

Lâm Tiếu là một học sinh thông minh, thông minh nhất trong học sinh mà cô từng dạy. Cô giáo Tiếng Anh học sinh nào càng thông minh thì càng chính kiến của riêng minh, cô lo lắng Lâm Tiếu chấp nhận mô hình giáo dục nặng về thi cử , kiểm tra cần một bài văn trong kỳ thi học kỳ.

Lâm Tiếu thể hiểu suy nghĩ của cô thì thật là quá .