Vô Hạn Lưu: Ta Có Thể Nhìn Thấy Quy Tắc Chính Xác Của Quái Đàm - Chương 1001

Trong sách ghi chép "Trường trung học 13" thành lập cách đây mười năm, rõ tên hiệu trưởng, nhưng từ thời gian ông qua đời thể thấy ông mất ngay trong năm xây dựng xong trường học. Xương cốt của ông chôn trong trường, nhưng rõ địa điểm cụ thể.

Nhà trường một lệnh cấm do hiệu trưởng đầu tiên lập , vi phạm. Quy định trường di dời, sửa đổi lớn; học sinh và giáo viên trường tự nguyện, cấm ký "Thỏa thuận sinh tử" thì trường; học sinh rời khỏi trường khi nghiệp.

---

"Reng reng - reng reng!"

Tiếng chuông tan học vang lên, Tô Dung thở phào nhẹ nhõm, khép cuốn sách tay . là hai lý do để vội vàng tìm cuốn sách , bên trong nó quả thật thứ quan trọng.

Mặt ngoàit, cuốn lịch sử trường cũng giống như lịch sử của các trường khác, chỉ đơn giản kể thời điểm trường thành lập, những sự kiện lớn diễn và những danh hiệu đạt .

nếu xem xét kỹ lưỡng, thể thấy nhiều điểm đáng sợ.

Đầu tiên là hiệu trưởng, ông qua đời ngay khi xây xong trường, Tô Dung đoán rằng việc xây dựng ngôi trường hẳn tiêu tốn sinh lực của ông . nếu chỉ thì gì đáng , nhưng tại tên ông đến?

Theo nhận thức đây của bọn họ, "Trường trung học 13" "Nó" thành lập, thực tế đây cũng là điều công nhận. trong lịch sử nhà trường, thành lập "Trường trung học 13" là khác.

điều hợp lý, "Trường trung học 13" gần như luôn là nơi mở cuối cùng, cũng là nơi trú ngụ cuối cùng của "Nó". Nếu do "Nó" thành lập, thể tin tưởng tuyệt đối, thì Tô Dung hiểu tại "Nó" yêu thích "Quái đàm quy tắc cố định đến .

Phải chăng những gì trong sách lịch sử trường học là giả, một phần nào đó "Nó" âm thầm sửa đổi giống như quy tắc ?

Không, khả năng cũng cao. Nếu hiệu trưởng là giả, chẳng thèm nghĩ tên cho ông , tại cố nghĩ thời gian mất cơ chứ? Chẳng đây là tự mâu thuẫn ?

Hơn nữa, giả sử cuốn 《Lịch sử trường trung học 13》 thực sự dễ sửa đổi như , thì hai nam sinh cũng chẳng cần đến để tìm nó.

Trên thực tế, nếu cuốn sách thực sự dễ thêm thắt như , thậm chí quyển sách sẽ xuất hiện giá sách của thư viện. Sớm "Nó" đốt thành tro .

Nếu như Tô Dung đoán sai thì cuốn sách hẳn một cơ chế bảo vệ nào đó, những về phía "Nó" e là động . Chỉ khi dê đỏ cướp phận học sinh của điều tra viên, mới cơ hội động quyển sách .

Nếu như suy đoán sai, thì hai nam sinh quả thực là hôm nay, cách khác là cách đây lâu mới chiếm phận điều tra viên.

Nếu thực sự là như ...

Tô Dung cúi đầu, tạm thời gạt bỏ những suy nghĩ thừa thãi, tiếp tục suy nghĩ về những điều liên quan đến lịch sử trường. Nếu lịch sử trường sai, còn những điều mà họ cũng sai thì liệu cả hai khả năng đều đúng ?

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/index.php/vo-han-luu-ta-co-the-nhin-thay-quy-tac-chinh-xac-cua-quai-dam/chuong-1001.html.]

Có thể.

Nếu vị hiệu trưởng đầu tiên tên chính là do "Nó" hóa mà thành, thì chuyện sẽ trở nên hợp lý.

Bản "Nó" tên, hoặc thể là cái tên mà con thể thẳng, nên hiệu trưởng đầu tiên mới tên. Sự tồn tại của "Nó" là để xây dựng ngôi trường , nên mất cùng năm trường xây xong.

Vậy thì vấn đề sẽ nảy sinh, nếu những nội dung là đúng, thì tiếp theo, lệnh cấm mà hiệu trưởng đầu tiên đề cập trong lịch sử trường là để giúp "Nó" ?

Có tổng cộng ba lệnh cấm:

1, Cấm di dời trường học.

2, Cấm nhập học khi ký 《 Thỏa thuận sinh tử 》.

3, Cấm học sinh rời khỏi trường khi nghiệp.

Dựa kinh nghiệm về các quái đàm quy tắc đây của Tô Dung, đừng thấy ba quy tắc vẻ như là tiếp tay cho kẻ , nhưng bên trong chắc chắn mục đích bảo vệ các điều tra viên.

Quy tắc thứ nhất rõ lý do nên tạm thời bàn đến.

Quy tắc thứ hai nhắc đến "Thỏa thuận sinh tử", Tô Dung từng , nhưng chỉ cần tên thôi cũng thể đoán nó giống như bản thỏa thuận kiểu trường chịu trách nhiệm về sinh tử. Mặc dù thỏa thuận như vẻ như học sinh tự nguyện đây để chết, nhưng thực tế, việc ký thỏa thuận cũng giống như đang nhắc nhở học sinh rằng ngôi trường nguy hiểm.

Còn quy tắc thứ ba mặc dù vẻ như đang hạn chế học sinh rời khỏi trường, bắt buộc học sinh ở trường đến chết. thực tế, cho dù quy tắc , học sinh thể tùy tiện rời khỏi trường ? Không thể nào. Nó giống như một sự hạn chế, mà giống như một lời nhắc nhở, khuyên học sinh nhất nên rời khỏi trường.

theo suy đoán đó của cô, hiệu trưởng là hiện của "Nó", "Nó" thể với các điều tra viên ?

Do đó thể đưa hai khả năng. Khả năng thứ nhất là Tô Dung nghĩ nhiều quá, những quy tắc chỉ nhằm mục đích hạn chế học sinh và các điều tra viên, ý gì cho họ cả.

Còn khả năng thứ hai là... Hiệu trưởng đời đầu ý thức riêng của , là con rối của "Nó".

Nếu đúng như , thì sẽ giải thích tại "Nó" chọn hủy diệt cơ thể ngay khi xây dựng xong ngôi trường. Mặc dù cơ thể tạo để xây dựng ngôi trường, nhưng khi xây xong thì nó còn tác dụng nữa, tuy nhiên giữ cũng chẳng , vì ai trong tương lai thể sẽ dùng đến.

nếu cơ thể " lời" thì đương nhiên là hủy diệt càng sớm càng .

Nghĩ đến đây, cô xoa huyệt thái dương. Mặc dù cô tự cho rằng đoán đúng, nhưng nếu bằng chứng chứng minh những suy đoán là đúng, thì cô thể tiếp tục suy nghĩ nữa.

Từ khi bắt đầu suy nghĩ về vấn đề cho đến bây giờ, cô sử dụng khá nhiều từ "nếu", " thể" như . Những từ chắc chắn , chỉ cần một trong chúng là suy đoán sai thì thứ đó đều còn giá trị nữa.