Nam điều tra viên chủ động quen với giám thị mặt giáo viên giả, còn cô thì tình cờ gặp giáo viên giả đường về cùng giám thị.
Giáo viên giả điều tra viên quan hệ với giám thị sống sót, giám thị đang điều gì đó mờ ám?
Sự khác biệt giữa hai điều lớn, nếu là trường hợp , điều đó chứng tỏ rằng những giáo viên giả một mạng lưới quan hệ. Một khi giáo viên giả rằng điều tra viên quan hệ với giám thị, họ sẽ âm thầm hãm hại điều tra viên đó.
Còn nếu là trường hợp , thì chuyện còn nghiêm trọng hơn. Họ quan hệ với giám thị, họ hại, giám thị chắc chắn đóng một vai trò quan trọng trong đó. Thậm chí thể rằng những chuyện đều do ông lên kế hoạch.
Nghĩ thì giám thị ở đây lâu như , thể những ý đồ xa của giáo viên giả? Ông chủ động tiếp cận Tô Dung và những khác, ban đầu Tô Dung còn tưởng ông bảo vệ họ, bây giờ nghĩ thì việc bảo vệ chỉ là bề mặt, mục đích thực sự lẽ là hãm hại ?
Nếu đúng như , thì mục đích của giám thị quá sâu. Lớp che đậy đầu tiên là giống như suy nghĩ của 15, ông chỉ đơn giản là hãm hại bọn họ. Lớp che đậy thứ hai là giống như suy nghĩ ban đầu của cô, giám thị bảo vệ họ. Còn lớp che đậy thứ ba là cô hiểu bây giờ, bề ngoài bảo vệ, nhưng thực chất là biến họ thành bia đỡ đạn.
giả sử giả thuyết đúng, thì mục đích của ông là gì? Nếu hại họ, ông cần nhiều như ! Với tư cách là một giám thị, nhắm đến học sinh cũng khó ?
Có lẽ ông ràng buộc bởi quy tắc, chỉ thể gây hại cho học sinh thông qua tay giáo viên giả?
Điều cũng hợp lý, nhưng theo cách đó, ông thực sự cần mặt học sinh mà ông hại, bởi với nếu như thông qua giáo viên giả, hầu hết các điều tra viên mà ông hại đều thể thoát khỏi.
Đối với một sắp chết, còn cần nhiều như gì?
Không lẽ giám thị gì hết, là tình huống thứ nhất mà cô nghĩ? Điều cũng thể, sự tồn tại của giáo viên giả từ đầu tuân theo quy tắc, theo cách mà giám thị coi trọng quy tắc, lẽ hợp tác với giáo viên giả.
Lời thể phản biện và ủng hộ, nếu bằng chứng rõ ràng, thứ đều phụ thuộc quan điểm của suy nghĩ.
Tô Dung thích dựa trực giác để kết án, vì cô quyết định tìm kiếm dấu vết. Cô đồng hồ, dậy: " ăn xong, chúng nên học ."
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/index.php/vo-han-luu-ta-co-the-nhin-thay-quy-tac-chinh-xac-cua-quai-dam/chuong-963.html.]
Nghe lời, lập tức thời gian. Nhìn đồng hồ là 7 giờ 55 phút. Mặc dù 5 phút cũng đủ để họ từ nhà ăn đến lớp học, nhưng vẫn cần dành một ít thời gian dự phòng cho những sự cố. Mười phút là đủ cho . Mọi còn do dự, cùng về tòa nhà học.
Mọi nhanh chóng lớp, giống như hôm qua, hôm nay tất cả bao gồm cả Tô Dung đều cảm thấy mệt mỏi. Mỗi đều rằng sự mệt mỏi là do thiếu năng lượng, chính là cảm giác "mệt mỏi" mà họ cảm thấy sáng sớm hôm nay.
Nếu như hôm qua hầu hết đều thể trụ hết một ngày học thì hôm nay, dù mới chỉ học một tiết, họ cũng dám chắc rằng sẽ ngủ gật trong giờ học.
Tiết đầu tiên kết thúc, đều tỏ mệt mỏi. Có kinh nghiệm của hôm qua, 15 đề nghị: "Chúng ngoài đài phun nước rửa mặt , lúc đó hẳn là sẽ tỉnh táo hơn. Tiết thể dục hôm nay là tiết thứ tư, chỉ cần cố gắng trụ đến lúc đó là ."
Sáng nay, ngoài các tiết học bình thường, chỉ một tiết thể dục, còn chiều thì tiết mỹ thuật.
Số 10 thở dài: "Chỉ còn cách đó thôi, hy vọng là thể trụ . Đến giờ vẫn hiểu, chúng phạm quy tắc gì mà trở nên như thế , mà cũng tìm thấy quy tắc đó nữa chứ!"
Nói xong, cô cùng 15 rửa mặt, những còn thấy vẫn thể trụ thì cố thêm một lúc nữa, họ cũng sợ hiệu lực của nước ở đài phun kéo dài , trụ đến trưa.
Sau khi hai họ rời , 32 nhún vai: "Vậy thì chúng tiếp tục đoán , ít nhất cũng một phỏng đoán. Còn đúng thì từ từ thảo luận , dù cũng hơn là gì, chẳng hiểu gì."
"Cũng lý, ban đầu nghĩ rằng việc sử dụng đạo cụ quái đàm mới khiến chúng trở nên như thế , nhưng 34 phủ nhận phỏng đoán . Vậy còn khả năng nào khác ?" Anh cao lớn 21 về phía Tô Dung. Theo , với tư cách là phủ nhận giả thuyết , chắc chắn cô sẽ nhiều ý tưởng hơn những khác.
Không đợi Tô Dung lên tiếng, 32 thở dài: "Nói thật, nghĩ hôm nay chúng tìm lý do , nếu sáng mai xảy một nữa, chúng thể c.h.ế.t mất."
Lời sai, sự suy yếu của họ sáng nay vẫn hề thuyên giảm theo thời gian, vẫn duy trì trạng thái như buổi sáng. Chỉ là quen nên sắc mặt hầu hết trở bình thường.
Buổi học , ai cũng thể cảm nhận sự mệt mỏi, đó chính là minh chứng rõ ràng nhất. Người nghiêm trọng nhất trong họ là 10, cô lim dim mắt, trông như thể ngủ bất cứ lúc nào.
Nếu ngày mai xảy một nữa, thì đó chính là vết thương chồng thêm vết thương, e rằng đến giờ học sẽ ngủ thẳng cẳng, dù nước ở đài phun nước cũng còn tác dụng nữa. Cảnh tượng 6 ngủ quên trong lớp hôm qua vẫn còn in đậm trong tâm trí, ai trở thành 6 thứ hai.
." . . Quái đàm quy tắc vẻ quá, quá chặt chẽ, ngày đầu tiên gặp, gặp nhiều chuyện, ngày thứ hai mới . . . Ban đầu như , cảm thấy , thể ngày mai sẽ kết thúc." Số 23, cô gái lắp cảm nhận của , cô thực sự cảm thấy nhịp độ nhanh, chỉ riêng ngày hôm qua khiến cô kiệt sức về thể chất lẫn tinh thần .
