Sự việc xảy quá bất ngờ, lúc thầy giáo đến xé bài thì Lâm Cảnh Lan còn kịp phản ứng. Giờ câu đó, cô lập tức rùng . "Phẩm chất vấn đề" – bất kể ở thời đại nào cũng là chuyện nghiêm trọng.
“Xin hỏi cô dựa mà em là vấn đề? Em tự thấy từng chuyện gì sai cả.” – Lâm Cảnh Lan bình tĩnh , giọng điệu thong thả, hề hoảng hốt. Dù âm lượng lớn, nhưng đủ để cả lớp thấy rõ ràng.
Thầy Lý ngờ Lâm Cảnh Lan dám cãi:
“Bài thi em gian lận! Còn dám vấn đề về đạo đức?”
Lâm Cảnh Lan cuối cùng cũng trút tảng đá trong lòng. Cô hề gian lận trong kỳ thi , và tuyệt đối sẽ để bản gán cái tiếng đó.
“Em gian lận,” cô cất cao giọng, “và em thật sự hiểu, thưa thầy, tại thầy cho rằng em gian lận?”
“Em bao nhiêu điểm? Một trăm!” Thầy Lý gào lên. “Mới hơn nửa tháng thi đại học môn Toán em 30 điểm, giờ bài 100 điểm? Có cóp thì cũng nên giả vờ điểm cho đáng tin chút chứ!”
Lâm Cảnh Lan cau mày. là việc cô đột nhiên từ 30 điểm nhảy vọt lên 100 là chuyện khiến khác nghi ngờ. chỉ dựa điểm cao khẳng định là gian lận thì đúng là lý lẽ kiểu côn đồ.
“Vậy thầy bằng chứng gì cho thấy em gian lận ?” cô hỏi.
“Bằng chứng ?” Thầy Lý đập mạnh hai nửa tờ bài thi rách xuống bàn. “Đây chính là bằng chứng!”
Lâm Cảnh Lan bắt đầu thấy bực , cảm giác như đang chuyện với cùng tần . Cô cố giữ bình tĩnh giải thích:
“Ý em là, nếu thầy em 100 điểm là do chép bài, xin hỏi em chép của ai? Trong lớp ai 100 điểm ? Hay trong lúc thi ai thấy em cóp, đó thể chứng.”
Nhìn thấy vẻ khựng mặt thầy giáo, Lâm Cảnh Lan đoán phần nào:
“Lớp ai 100 điểm đúng ? Vậy thì thể khẳng định em thể chép bài ai .”
Thầy Lý hồn: “Trong lớp đúng là ai 100 điểm, nhưng em chép của bạn học, mà là chép đáp án chuẩn…” Vừa đến đây, thầy càng thêm chắc chắn với suy đoán của : “ ! Em chép đáp án chuẩn mà in sẵn, để ngay bàn việc trong văn phòng. Văn phòng thì học sinh thoải mái, em lấy cũng khó…”
“Bằng chứng ?” – Lâm Cảnh Lan mất kiên nhẫn, ngắt lời.
“Nếu thầy em lấy đáp án bàn việc của thầy, thầy cô nào, hoặc bạn học nào tận mắt thấy em lấy ? Hoặc bây giờ lục em, tìm thấy đáp án thì càng . Nếu gì trong tay, thì thầy thể bịa đặt như .”
thầy Lý lọt tai, chỉ hét lên:
DTV
“Đi với lên văn phòng hiệu trưởng ngay. Học sinh gian lận thì trường THPT Thanh Sơn chấp nhận. Sẽ đuổi học, còn ghi học bạ!”
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/index.php/xuyen-ve-thap-nien-80-lam-hoc-ba/chuong-6.html.]
Lúc thì Lâm Cảnh Lan thật sự tức giận:
“Bây giờ rõ ràng là thầy đang vu khống em!”
“Nếu thầy em gian lận, thì đưa bằng chứng. Không chứng cứ mà cứ khăng khăng vu cáo, thì chính là bịa đặt trắng trợn!”
“Thật em thể mặc kệ, vì em gian lận nên thầy dù lật trời cũng chẳng tìm chứng cứ. xét cho cùng, thầy là giáo viên, em là học sinh – chỉ riêng địa vị thôi cũng khiến khác dễ tin thầy hơn.”
Cô đảo mắt quanh lớp:
“Hơn nữa, em thấy các bạn cũng đang hoang mang. Vậy thì em sẽ lùi một bước, mất chút thời gian, mặt để tự chứng minh trong sạch.”
Lâm Cảnh Lan sang thầy Lý:
“Nếu thầy cảm thấy cần mời thêm thầy cô khác, thậm chí là hiệu trưởng đến trọng tài, thì mời cứ tự nhiên.”
Cô mỉm , “Tuy nhiên em thật lòng khuyên thầy, nhất là đừng . Bởi vì trong lúc em chứng minh gian lận—”
“—thì cũng đồng thời chứng minh thầy đang vu cáo học sinh.”
“Đến lúc đó, vấn đề về phẩm chất… sẽ là em, mà chính là thầy.”
Mặc kệ thầy Lý vẫn còn đơ , Lâm Cảnh Lan nhặt tờ bài thi xé đôi, bước lên bục giảng, dõng dạc :
“, Lâm Cảnh Lan, ngay bây giờ, mặt thầy Lý và thể các bạn, xin chứng minh gian lận trong kỳ thi .”
“Hiện tại đang là tiết tự học, nhưng cam đoan, sẽ mất thời gian của – mà còn giúp các bạn tiết kiệm thời gian.”
“Những gì sắp giảng trong vòng một tiếng tới, nếu các bạn hiểu , thì thể rút ngắn thời gian ôn tập của mỗi ít nhất một đến hai tháng.”
Lâm Cảnh Lan sang thầy Lý vẫn đang ngơ ngác:
“Thầy Lý, nếu thầy mời thầy cô hiệu trưởng lên thì em xin bắt đầu luôn chứ?”
Rồi cô lưng lên bảng. Một hàng chữ đẽ, mạch lạc hiện , cô :
“Câu một là phân tích đa thức – kiến thức nền tảng. Quan trọng nhất là nắm khái niệm phạm vi của hữu tỉ, thực, và phức, cùng với các bước phân tích đa thức cơ bản…”
