Cuối cùng, cô bổ sung: "Dĩ nhiên, khi các chị thành đề, sẽ chỉnh sửa thêm. Thời gian gấp rút, nhiệm vụ quan trọng, chúng hãy cố gắng."
Không Vệ Thiêm Hỉ coi thường, các thành viên trong nhóm đều dốc hết sức lực. Họ mang tất cả những bài toán khó, thường gặp và bẫy kiến thức mà họ tích lũy trong quá trình giảng dạy, thậm chí tham khảo cả cuốn sách Nhập môn Toán học do cô biên soạn. Ai nấy đều giống như đang thi triển hết các tuyệt chiêu của . Sau một tuần miệt mài, họ thành bộ đề theo yêu cầu.
Tiếp đó là quá trình chốt đề thi chính thức. Toàn bộ nhóm đề đều tham gia, sự chủ trì của Vệ Thiêm Hỉ.
Cô thu tất cả các câu hỏi mà nhóm soạn, đối chiếu với bảng phân bố kiến thức trong đề thi lập sẵn, bàn bạc từng câu một và cùng thống nhất đáp án chuẩn.
Các thành viên trong nhóm đều tự tin rằng câu hỏi của cần chỉnh sửa nhiều. Tuy nhiên, họ đánh giá sai.
Bằng hành động cụ thể, Vệ Thiêm Hỉ dạy cho cả nhóm một bài học: "Không gì là khó nhất, chỉ thể khó hơn."
Dựa các câu hỏi mà nhóm soạn, cô nâng độ khó lên thêm một bậc. Đồng thời, cô tối ưu hóa bộ các phương án trong câu hỏi trắc nghiệm.
Nhìn những đề thi Vệ Thiêm Hỉ ‘chỉnh sửa’, các giáo viên khỏi thán phục trí óc nhanh nhạy của cô. Một kiến thức cũ kỹ, lạc hậu, qua tay Vệ Thiêm Hỉ bỗng chốc biến thành một dạng mới. Nếu thí sinh kỹ đề, tìm trọng tâm câu hỏi, thấu hiểu ý đồ của đề và gỡ bỏ lớp mặt nạ mà Vệ Thiêm Hỉ tinh tế tạo nên, thì bài toán trở về với hình dạng ban đầu khi mới soạn thảo. Ngược , nếu nghiêm túc phân tích đề, xác định trọng tâm, chắc chắn sẽ các đáp án nhiễu mà Vệ Thiêm Hỉ bày dẫn đến chọn sai.
[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/sao-choi-xuyen-khong-cai-van/chuong-405.html.]
điều đội ngũ đề kinh ngạc nhất chính là cách Vệ Thiêm Hỉ tối ưu hóa các phương án trả lời.
Đối với các câu trắc nghiệm toán học, nhiều giáo viên thường dạy học sinh sử dụng ‘phương pháp thế’, nghĩa là đáp án đề bài để kiểm tra. Nếu đáp án phù hợp với đề, đó chính là đáp án đúng. ‘Phương pháp thế’ là một mẹo phổ biến khi giải bài trắc nghiệm, cả giáo viên và học sinh ưa chuộng. nếu áp dụng cách cho bộ đề mà Vệ Thiêm Hỉ dẫn đầu biên soạn, chắc chắn sẽ rơi bế tắc.
Lý do là, tất cả các phương án mà Vệ Thiêm Hỉ đưa đều phù hợp khi đề bài. Tuy nhiên, nếu phân tích ngược từ đề bài, sẽ phát hiện nhiều giới hạn lồng ghép, giúp loại bỏ những ‘đáp án gián điệp’ một cách tinh vi.
Nói cách khác, nếu học sinh áp dụng ‘phương pháp thế’ để bộ đề , trong 12 câu trắc nghiệm, tất cả các câu trả lời đều đáp án A. Và ai sẽ đủ can đảm để điền bộ A bài thi chứ?
Phần trắc nghiệm Vệ Thiêm Hỉ biến hóa phong phú, nhưng phần điền chỗ trống thì vẻ dễ thở hơn. Mặc dù trong đáp án chuẩn, Vệ Thiêm Hỉ đưa nhiều cách giải đơn giản, nhanh gọn, nhưng nếu học sinh kiên nhẫn giải theo phương pháp thông thường, chỉ cần cẩn thận, kết quả vẫn quá khó để tìm .
Thấy Vệ Thiêm Hỉ nương tay với phần điền chỗ trống, các giáo viên nghĩ rằng phần bài toán tự luận và tính toán sẽ giảm bớt độ khó. Thế nhưng, họ thất vọng thêm nữa.
Những bài toán hàm đầy cạm bẫy, những bài toán hình học với đường phụ biến hóa khó lường, những bài tính toán dài đến hai dòng, và cả những đề bài với bố cục như trò chơi kết nối điểm hoặc ghép hình... Chỉ cần đội ngũ đề tưởng tượng , Vệ Thiêm Hỉ đều thể biến ý tưởng đó thành thực tế.
May
Tổng cộng, 10 bộ đề thi dự phòng cho kỳ thi đại học, gồm 260 câu hỏi, đội ngũ đề dành nửa tháng để thiện. Sau khi ký tên lên túi hồ sơ, Vệ Thiêm Hỉ giao những bộ đề đó cho nhân viên của phòng tuyển sinh thuộc Sở Giáo dục tỉnh Giang Nam.
