Trọng Sinh Trở Về, Anh Trai Ngốc Cùng Em Gái Thiên Tài Làm Lại Cuộc Đời - Chương 106

"Phải ba đề mới tính." Viên Kim Lai khẩu hình hết đến khác với Lâm Tiếu.

Lâm Tiếu chằm chằm miệng Viên Kim Lai mở khép thật lâu, rốt cuộc cũng hiểu bé đang gì. Lâm Tiếu đầu , tuyệt đối sợ, ba đề thì ba đề, cho dù là ba mươi đề với cô cũng thành vấn đề, nhất định thể khiến Viên Kim Lai thua tâm phục khẩu phục.

Giáo viên lớp bàn tính xuống đề thi thứ ba lên bảng đen. Lần cô xong đề lập tức đến bên cạnh Lâm Tiếu, cúi đầu cô.

Dưới con mắt chăm chú của giáo viên, Lâm Tiếu trực tiếp xong đáp án cuối cùng bàn tính.

Giáo viên lớp bàn tính ngơ ngác, đáp bàn tính là chính xác, nhưng Lâm Tiếu .

"Em học qua tính nhẩm bàn tính ?" Giáo viên lớp bàn tính hỏi.

Lâm Tiếu lắc đầu: "Em từng học qua, tính nhẩm bàn tính là cái gì ạ?"

Giáo viên lớp bàn tính: "Tính nhẩm bàn tính chính là trong đầu cái bàn tính. Không dùng tay gảy bàn tính, mà là gảy bàn tính ở trong đầu, tính kết quả."

đúng, đứa nhỏ từng học tính nhẩm bàn tính thì đến lớp bàn tính sơ cấp.

Hơn nữa tính nhẩm bàn tính có thể tính nhanh như , giáo viên cảm thấy thể, ít nhất tất cả các học sinh tính nhẩm bàn tính mà cô , thậm chí tốc độ của giáo viên cũng thể, chậm hơn nhiều so với Lâm Tiếu.

"Em tính thế nào mà ?" Giáo viên lớp bàn tính hỏi.

Lâm Tiếu: "Dạ, khác tính nhẩm bàn tính lắm, nghĩ luôn ở trong đầu, điều em gảy bàn tính ở trong đầu, em nghĩ luôn đáp án ở trong đầu."

"Nghĩ luôn đáp án ở trong đầu ?" Giáo viên lớp bàn tính rõ đây là ý gì.

Lâm Tiếu: "Là trực tiếp nghĩ đáp án ở trong đầu."

Cô cảm thấy rõ ràng, vì Viên Kim Lai tin, giáo viên lớp bàn tính hiểu.

Giáo viên chằm chằm Lâm Tiếu, ý của Lâm Tiếu hẳn là tính nhẩm, nhưng học sinh tính nhẩm nhanh như , giáo viên chỉ qua, cho tới bây giờ thấy tận mắt.

Bây giờ trong lớp đại đa bạn học còn đang lạch cạch gảy bàn tính, đại đa bạn học lớp sơ cấp đều thành thạo, gảy bàn tính một thì dừng nghĩ, đó gảy bàn tính một nữa, đây mới là thao tác bình thường quen thuộc của giáo viên lớp bàn tính.

Học sinh giống Lâm Tiếu như , giáo viên lớp bàn tính nhịn hiếu kì trong lòng, thốt : "Vậy ba chữ nhân ba chữ , em thể tính ở trong đầu ?"

Lâm Tiếu gật đầu: "Có thể ạ."

Giáo viên lật sổ giáo án , lật đến hai tiết cuối cùng mới thể dạy ba chữ nhân ba chữ , một đề bài ví dụ mẫu trong sổ giáo án cho Lâm Tiếu.

"389 nhân 352".

Lâm Tiếu chớp mắt hai cái coi như : "136928."

"962 nhân 375".

Lâm Tiếu: "360750."

Mỗi lân giáo viên lớp bàn tính một đề bài cho Lâm Tiếu, mấy học sinh giỏi nhất trong lớp bàn tính lập tức cúi đầu gảy bàn tính, bọn họ đúng thật là thông minh, đó vẫn luôn tính nhanh đúng, hơn nữa giáo viên còn dạy ba chữ nhân ba chữ , bọn họ thể tự suy luận, căn cứ phương pháp ba chữ nhân hai chữ số suy đoán ba chữ nhân ba chữ tính như thế nào.

mà bọn họ gảy hạt châu hai bàn tính thì Lâm Tiếu báo đáp án chính xác.

Vẻ mặt giáo viên lớp bàn tính kinh ngạc một đề bài nữa cho Lâm Tiếu, các bạn học đều thể , Lâm Tiếu chắc chắn trả lời đúng

Một đề, một đề, một đề.

Mấy bạn học luống cuống chân tay đem bàn tính trở về , nhưng mà khi về còn kịp gảy hai, Lâm Tiếu thông báo đáp án.

Ong ong ong đại đa bạn học để bàn tính trong tay xuống từ lâu, chụm đầu kề tai bàn luận. Phản ứng chậm một chút cơ bản còn hiểu rõ xảy chuyện gì, vẻ mặt mờ mịt hỏi thăm bạn học bên cạnh.

Chỉ mấy bạn học gảy bàn tính, từ bỏ so tốc độ với Lâm Tiếu, còn cắn chặt răng kiên trì, hạt châu bàn tính gảy dư ảnh.

mà bất kể bọn họ tăng tốc độ thế nào, tốc độ của Lâm Tiếu vẫn nhanh hơn bọn họ nhiều.

Giáo viên lớp bàn tính thực sự quá kinh ngạc, hết đến khác nghiệm chứng, cũng sắp hỏi hết đề bài sổ giáo án.

Lúc Lâm Tiếu đáp án đề bài thứ bao nhiêu, lạch cạch một tiếng, hai hàng phía một nam sinh nhỏ rơi bàn tính, oa một tiếng lên.

"Cậu, nhất định qua đáp án từ ." Nam sinh nhỏ hét lên.

Tiếng của nam sinh nhỏ bắt đầu, trong lớp lập tức một nữ sinh nữa theo, khịt mũi hỏi Lâm Tiếu: "Rốt cuộc tính như thế nào?"

Có đang , đang gào, những khác cũng bô bô chuyện phiếm.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/index.php/trong-sinh-tro-ve-anh-trai-ngoc-cung-em-gai-thien-tai-lam-lai-cuoc-doi/chuong-106.html.]

Trong phòng học lập tức hỗn loạn một trận.

Giáo viên lớp bàn tính thầm nghĩ trong lòng hỏng , lập tức lên bục giảng duy trì kỷ luật: "Trật tự, tất cả trật tự."

Giáo viên mất nhiều công sức mới duy trì kỷ luật, cũng dám đặc biệt chú ý đến Lâm Tiếu nữa, vội vã giảng nốt nội dung còn trong tiết học.

mà tâm trí trong lớp rõ ràng đang tập trung, đại đa học sinh cũng tâm trạng nghiêm túc giảng bài, mà chăm chỉ luyện tập.

Giáo viên thở dài trong lòng, chỉ thể dạy bù một nữa cho trong những tiết học .

Tiếng chuông tan học vang lên, giáo viên lớp bàn tính nhịn giữ Lâm Tiếu ở : "Em thể cụ thể một chút với cô giáo , trong đầu em tính như thế nào?"

"Ba chữ nhân ba chữ , em lập một cách tính hàng dọc trong đầu ?"

Lâm Tiếu nghiêng đầu nghĩ, cho quá trình tính toán thành nhanh chóng trong đầu , trở thành động tác chậm, cố gắng giải thích rõ ràng với giáo viên.

Lâm Tiếu lắc đầu: "Không tính theo hàng dọc, là tính chéo ạ."

Giáo viên kinh ngạc hơn: "Tính chéo." Tính chéo là cái gì?

Tay nhỏ của Lâm Tiếu cầm một cây phấn lên, một ba chữ ở bảng đen, một ba chữ .

Cô vẽ vẽ ở bảng đen, đưa ví dụ cho giáo viên lớp bàn tính.

"Như , đầu tiên hàng đơn vị nhân , đó hàng chục và hàng đơn vị nhân chéo."

Giáo viên lớp bàn tính từng qua phương pháp mới , cô trợn mắt há mồm.

Có thể như .

Giáo viên lớp bàn tính gảy bàn tính nghiệm chứng mấy đề bài, phát hiện phương pháp tính toán Lâm Tiếu dùng kết, quả quả thật đều đúng.

Ánh mắt phức tạp của giáo viên lớp bàn tính Lâm Tiếu, nhỉ, phương pháp mới của Lâm Tiếu là tách phép tính, tách phép nhân các ba chữ thành phép nhân và phép cộng một chữ .

Mặc dù khi tách mỗi một bước tính toán đều đơn giản, thuộc bảng cửu chương là thể giải quyết, nhưng khi tách nhiều các bước.

Ở trong đầu tầm mười phép nhân, tầm mười phép cộng, bản giáo viên lớp bàn tính cũng khả năng tính đáp án trong thời gian chớp mắt hai .

Tất cả học sinh cô từng dạy, tất cả giáo viên quen cũng đều .

Làm Lâm Tiếu .

Giáo viên lớp bàn tính còn một vấn đề cấp thiết : "Làm em đến loại phương pháp tính toán đặc biệt , giáo viên trong trường học các em dạy , là thấy trong quyển sách nào?"

Lâm Tiếu: "Là em tự nghĩ ạ."

Giáo viên lớp bàn tính chấn động: "Em tự nghĩ?"

Nhất thời cô khống chế âm lượng, dọa Lâm Tiếu run một cái.

Giáo viên lớp bàn tính hít sâu một , hạ thấp âm thanh, nhưng dù cô khống chế âm lượng, chuyện vẫn vang nhanh: "Thật sự là em tự nghĩ , em nghĩ như thế nào?"

Lâm Tiếu hiểu vì giáo viên lớp bàn tính chất vấn cô như , cảm giác bộ dạng giáo viên lớp bàn tính chút đáng sợ.

"Chính là, chính là nghĩ về nó giống như nghĩ về cách nhảy dây chun mới ."

Giáo viên lớp bàn tính thích cách tính mới của cô , giống như cách nhảy dây chun mới mà Lâm Tiếu nghĩ đến bao giờ bọn chị Tiểu Mai, chị Linh Linh hưởng ứng.

Giáo viên lớp bàn tính xong hiểu gì: "Nhảy dây chun cái gì?"

"Cô hỏi em nghĩ loại phương pháp tính như thế nào?" Cái liên quan gì với nhảy dây chun.

Chính là đột nhiên nghĩ mà, Lâm Tiếu hiểu tại giáo viên lớp bàn tính hỏi cho rõ ràng, cho tới bây giờ chị Tiểu Mai và chị Linh Linh cũng từng hỏi cô nghĩ cách nhảy dây chun mới như thế nào.

Lâm Tiếu cố gắng sắp xếp ngôn ngữ: "Cách tính hàng dọc là tính từ đơn vị thấp đến đơn vị cao, tính bằng bàn tính là tính từ đơn vị cao đến đơn vị thấp."

Phương pháp tính bằng bàn tính là tính từ đơn vị cao đến đơn vị thấp mở cánh cổng thế giới mới cho Lâm Tiếu, cô bừng tỉnh nhận , thì toán học chỉ một phương pháp mà trong trường học dạy.

Chỉ cần thể tính đúng, thật phương pháp gì cũng .

Sau khi phát hiện điểm , Lâm Tiếu tự suy nghĩ, đúng là cô tìm phương pháp đơn giản bớt việc , ít nhất bản Lâm Tiếu cho rằng đơn giản bớt việc.

Cách tính hàng dọc tính từ đơn vị thấp đến đơn vị cao, tính bằng bàn tính thì tính từ đơn vị cao đến đơn vị thấp, cô tính cùng .

Tính ba chữ nhân ba chữ cùng quá lớn, cô mở ?

Phương pháp mới cứ như mà nghĩ .