Sao nỡ làm Muggle giữa thế giới phép thuật - Chương 124: Số học huyền bí

Cả ngày thứ 5 của Giselle là dành cho môn tự chọn. Buổi sáng Số học Huyền bí, chiều Cổ ngữ Runes.

Đám Ravenclaw giành hết tất cả các bàn gần nhất, như cố sát giáo sư chủ nhiệm mới của cho bằng . Ive thậm chí còn hối hận tại đăng ký môn tiên tri chứ là học như Giselle nữa. 

Giáo sư Isabelle Khan là một bà giáo cùng độ tuổi với chú Chong, đeo cặp kính khá dày giống như giáo sư cổ ngữ Runes Ortega . Thế là Giselle đành mấy cái bàn khuất , ngay cạnh màu tóc khó ưa. Bà giáo điểm danh, cố tình kỹ đám Ravenclaw một vòng để nhớ tên, khi đến chỗ Giselle thì tỏ vẻ bất ngờ như nhớ gì đó:

“Ôi tại hai học sinh điểm cao nhất năm ngoái tận tít bên thế? Nào hai trò, lên đây lên đây, vẫn còn đầy chỗ đây nè.”

Giáo sư vẫy đũa lôi từ khí thêm một cái bàn hai đặt hết tất cả các bàn của tụi Ravenclaw, đồng nghĩa với sát rạt bàn giáo viên. Đám đại bàng bất bình mà dám , Giselle cũng bất bình y nhưng điểm danh thế , đành dọn lên .

“Được . Giáo sư Conner báo cho là cần tăng cường giáo án để các trò thể chuẩn đầy đủ cho O.W.L năm . Cá nhân tin rằng sự chuẩn bao giờ là thừa, nhất là trong thế giới huyền bí của các con . Năm các trò học về những phép tính cân bằng ma lực, tìm điểm khởi nguyên và kết thúc của một phương trình bùa phép. Dĩ nhiên hài lòng khi chấm bài thi cuối kỳ của các trò, nhưng e đó chỉ là phần dễ nhất thôi. Năm nay chúng sẽ sâu hơn tìm về nguồn cội và ý nghĩa của các con ma thuật.”

Bà quanh một lượt: “Trò nào thể cho con tự nhiên nào nhất ?”

Một cô bé Ravenclaw giơ tay: “Thưa giáo sư đó là 1 ạ. Số 1 bắt đầu cho dãy tự nhiên dù là của Muggle phù thủy, hệ thống tự nhiên hiện nay đều xây nên xung quanh 1. Còn với phù thủy, 1 đại diện cho một vật thể đơn duy nhất, một chấm chỉnh, các bùa phép dùng đũa phép hiện nay đều bắt nguồn từ một chấm chỉnh, đó mới đến quỹ tích vẫy đũa và phương trình hàm ma pháp.”

Giselle nghĩ nhóc Nol mà phát biểu chắc nó cũng lắc lắc nghiêng ngã từ chổi mất. Môn học huyền bí nhưng phức tạp quá, nếu nhờ cũng coi như học xong hết các chương trình toán ở đại học thì chắc theo nổi quá.

“ là ,” giáo sư Khan vẫy đầu đũa, một 1 rực lửa hiện trong mặt bà, “Số 1 đại diện cho đơn thể chỉnh duy nhất, biểu diễn hình học của nó là một chấm.”

Số 1 đốt thành một chấm tròn, đầu đũa của bà giáo phóng to thu nhỏ đều chỉ thấy 1 vòng lửa đơn nhất, phụ gia gì thêm. Nó giống như chấm phép đầu đũa để từ đó b.ắ.n các phép thuật nhiệm màu.

giáo sư dạy tiếp về 2 như sách giáo khoa, mà là: “ vẫn còn một xếp 1, đó chính là 0.”

“Thưa giáo sư,” thằng nhóc Dean Derrigo vội giơ tay, “Số 0 chỉ xếp 1 trong hệ thống học Muggle và các ngành thuộc ngôn ngữ đếm, chứ theo Số học Huyền bí, 0 là con chết, tồn tại ma lực thưa giáo sư.”

“Ồ và trò lý luận đó ở ?”

“Thưa giáo sư, trong cuốn Ma thuật của những con và Quyền năng ẩn ạ.”

Đó là 2 cuốn nghiên cứu về Số học Huyền bí chính tác giả Silvester Abraham cuốn sách giáo khoa của bọn nhỏ biên soạn, dù đưa chương trình học nhưng nhiều trò mượn . Câu lạc bộ Số học Hogwarts cũng cho thành viên 2 cuốn đó đầu tiên.

giáo sư chỉ mỉm : “Đôi khi một cái tên danh tiếng là đảm bảo cho chất lượng của một cuốn sách các trò ạ. Và trong trường hợp , cần lưu ý với các trò là học giả Silvester Abraham chỉ mỗi quyển sách đưa chương trình học, là quyển giáo khoa mà các trò đang để mặt . Còn 2 quyển đều là tác phẩm khi ông những suy nghĩ huyền bí khác, và vì thế mới đưa chương trình học.” 

“Nào, trò nào ý kiến khác ? Vâng trò Sampson?”

“Thưa giáo sư, giáo sư hỏi trò cao điểm nhất lớp thử xem ạ?”

Đăng ký mấy môn của riêng Ravenclaw đúng là sai lầm mà...

Vậy mà bà giáo cũng tán đồng: “ , cũng ý kiến của trò Gibson.”

“Vâng thưa giáo sư. Dù 1 luôn là khởi đầu của hệ thống học tự nhiên, nhưng đó các nền văn minh cổ đại từ Ai Cập đến Lưỡng Hà đều diễn tả một trạng thái gọi là “ gì” và “giá trị ”. Người Maya cổ đại dùng kí hiệu để biểu hiện “ gì” nhưng họ tìm khái niệm 0. Đó là theo lịch sử Muggle, còn với kiến thức phù thủy, “ gì” 2 trạng thái, 1 là thấy, 2 là chứng minh . 

Với trạng thái 1 đại diện là Demiguise, các hệ phép liên quan đến vô hình tàng hình. Trạng thái 2 đại diện là hệ phép bất định, chứng minh như tiên tri tiên đoán tương lai, một nhánh của độc dược bào chế các loại thuốc liên quan đến tương lai bất định như thuốc Felix Felicis (Phúc Lạc Dược). 

Văn minh pháp thuật nghiên cứu về 0 rõ nhất chính là huyền học Trung Hoa, với khái niệm học huyền bí nổi tiếng nhất của họ là thuyết vô cực. Vô cực sinh thái cực, thái cực sinh lưỡng nghi, lưỡng nghi sinh tứ tượng, tứ tượng sinh bát quái. Từ vô cực sinh thái cực chính là từ thành , từ vô tri thành hữu tri, từ bất định 0 thành đơn nhất 1.”

Giselle một , đến khi từ ánh mắt của giáo sư Khan toát vẻ gì đó cô hiểu, nhưng bà giáo gật đầu mỉm : “+3 cho Gryffindor vì câu trả lời . Trò Gibson gần như giúp khái quát hết những gì liên quan đến 0 . Và như các trò thấy đó ma thuật của 0 phức tạp hơn nhiều. Có một nhóm như học giả Silvester Abraham tin rằng tồn tại là ma thuật, nhưng phép thuật huyền bí hơn những niềm tin nhị phân như nhiều.”

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/sao-no-lam-muggle-giua-the-gioi-phep-thuat/chuong-124-so-hoc-huyen-bi.html.]

“ nghĩ đến đây là đủ để các trò tiêu hóa đến tiết học tuần . Nên bài tập về nhà, bài luận về sự tồn tại của 0 và 1 trong tự nhiên. Độ dài tùy thích, cho nên cũng lưu ý là bài luận dài chắc giá cao nhen.”

“Và trò Gibson, đôi lời với trò.”

“Vâng ạ.” Huhu giáo sư đừng ghim em nữa , giáo sư thấy tụi Ravenclaw đang chờ xin chuyện riêng với giáo sư giờ học kìa.

Đám Ravenclaw tức tối khỏi phòng, đợi đến khi chỉ còn 2 , bà giáo mới từ tốn kỹ mặt Gibson. Cô thích những ánh mắt mà cứ như nhớ đến ai đó, nên hỏi nhanh:

“Thưa giáo sư cô gọi em ở chuyện gì ạ?”

“ đang tự hỏi tại năm ngoái nhận chứ.”

“Nhận gì ạ?”

“Rằng trò giống một bạn học cũ của , giỏi ở môn học huyền bí, cũng cho rằng huyền học Trung Hoa đầu trong việc lý giải 0.”

“ giáo sư đồng ý với ý kiến đó ạ?”

“Chúng nhiều quan điểm trái chiều, học huyền bí chỉ là một trong đó thôi.” Bà giáo tháo cặp kính cận xuống, để lộ đôi mắt mơ màng, giọng cũng xa xăm, “Như luôn ủng hộ thuyết 7 là con ma thuật nhất, còn cô cho rằng đó là 4, một con cũng 2 trạng thái, một light art một dark art.”

Nói đến 7 Giselle nhớ: “Thưa giáo sư, em cũng hỏi giáo sư về ảnh hưởng của 7 và 9 trong ngày tháng năm sinh ạ.”

Bà giáo đeo kính lên , hứng thú đứa học trò: “Ồ Thần học ? nghĩ trò tìm những thông tin cần ở thư viện chứ?”

“Thưa giáo sư ạ, giống như cách lấy các trong ngày tháng năm sinh cộng để kiến giải tính cách. Trên thực tế em ủng hộ Thần học cho lắm, dù mang danh là nhưng nó thậm chí thiếu chính xác và cảm tính hơn cả tiên tri nữa.”

Bà giáo to: “ cho các trò bài luận đánh giá về Thần học quá, trò bỗng nhiên khơi gợi hứng thú của . Nào, chuyện gì liên quan đến ngày sinh 7 và 9 đang trò băn khoăn ?”

“Thưa giáo sư, dựa kiến giải về ma thuật của 7, thì các ngày liên quan đến 7 sẽ năng lượng ma pháp nhiều hơn các ngày còn , và tháng 7 là tháng thuận lợi để tổ chức các sự kiện phép thuật. Vậy nếu sự cộng hưởng giữa ngày và tháng thành ngày 7 đôi 7/7, kèm với thời gian cộng hưởng 7 giờ 7 phút, trở thành bộ tứ 7 thì sẽ trở thành thời điểm phép thuật cộng minh mạnh mẽ nhất ạ?”

“ là , nhưng còn cần xét đến hệ cố-ngẫu nữa, tính ngẫu nhiên sẽ giúp bộ tứ 7 tỏa năng lượng cao hơn tính cố ý.”

“Vậy thưa giáo sư, nếu kết hợp kèm cả hai tính đó thì ạ?”

“Kết hợp cả ngẫu nhiên và cố ý ư? Là một cặp bộ tứ 7 đủ hệ cố-ngẫu ư?”

“ ạ,” tim cô đập thình thịch trong lồng ngực.

“Well, nếu sẽ mang đến một kết quả phi thường đó trò Gibson ạ. chắc trong dài dòng lịch sử ai điều đó , tạo một bộ tứ 7 cố ý bên cạnh một bộ tứ 7 ngẫu nhiên, nhưng cứ giả sử là , thì đó chỉ là 2 bộ tứ 7 cộng minh mà còn trở thành hệ nhân, gia tăng năng lượng phép thuật cũng như tạo một cặp sự kiện mang tính song sinh mang tính hai mặt.”

Giáo sư Khan trầm ngâm: “Đó chỉ là lý luận suông thôi, còn tính khả thi thì chắc thực hiện . đó đúng là một ý nghĩ táo bạo đấy trò Gibson ạ. Nên tò mò trò ý tưởng ?”

Giselle chuẩn sẵn câu trả lời: “Thưa giáo sư, trong cuốn Danh nhân Phù thủy thế kỷ 20 bình luận rằng nhờ ngày sinh 7/7 nên Kaleb Cummings thành tựu ma thuật vượt trội hơn những phù thủy cùng thế hệ. Nên em nghĩ nếu 7/7 thế thì 7 giờ 7 phút ngày 7/7 sẽ như thế nào.”

“Các học giả vẫn còn tranh cãi về lý luận tháng 7 sản sinh phù thủy xuất chúng hơn những tháng khác. cá nhân dù giảng dạy môn học huyền bí cho các trò, nhưng ủng hộ về tính khởi điểm ngang bằng của trẻ em phù thủy. Dù sinh tháng 7 tháng 11, dù là gốc Muggle thuần chủng thì chúng đều xuất phát điểm như hành trình ma pháp, ai ưu việt hơn ai cả.”

Tính khởi điểm ngang bằng? Hừm một học thuyết khá , cần ghi chú mới .

“Thật ngờ trò giỏi nhất ở môn giảng dạy là một Gryffindor, nhưng âu cũng là điều , giúp các trò Ravenclaw thể hiểu núi cao còn núi cao hơn.”  

Giáo sư Khan lấy một quyển sách gì đó trông khá cũ từ hộc tủ , tiếp tục tỏ vẻ mơ màng nhớ xưa, đưa cho Giselle: “ nghĩ tìm thích hợp sở hữu quyển sách .”