Xuyên Không Thập Niên 60: Cô Vợ Quân Nhân Cay Độc - Chương 105

Lâm Tường đầu xử lý (xử lý) chuyện như thế , ngờ học sinh tranh giành ghen tuông (tranh phong cật thố) đến . Lẽ vui mừng (cao hứng) vì học sinh thích học tập, nhưng cảm giác kỳ quái (cổ quái).

“Tô Hướng Thanh học sinh, thầy nhấn mạnh (nhấn cường) nữa, nếu em vấn đề gì cần hỏi, ngay cả khi tan học (hạ khóa) cũng thể đến hỏi thầy.” Lâm Tường cố gắng cho giọng điệu của nhẹ nhàng (nhu hòa) hơn, “ đ.á.n.h là sai (bất đối), em (tất tu) xin Tô Chiêu Đệ học sinh!”

Nếu tình huống tương tự cứ để mặc (nhâm do) phát triển, phong khí (phong khí) nhà trường sẽ trở nên như thế nào. Mặc dù trường học hiện tại chỉ hai phòng học, thứ đều sơ sài (giản lậu), nhưng theo , phần mềm (nhu kiện) quan trọng hơn phần cứng (ngạnh kiện), và thói quen (hoại đích tập quán) đều cần ngăn chặn (chế chỉ).

“Xin… xin ?” Khuôn mặt Tô Hướng Thanh đầy vẻ kinh ngạc, “Cô ý đồ (cư tâm bất lương), tại xin cô ?” Người ý đồ bất chính (bất quỷ đích tâm tư) với thầy giáo, tát cô một cái coi như là tỉnh ngộ (đả tỉnh) cô .

Tô Tiểu Uyển thấy sắc mặt chị gái tái mét (thương bạch) trong chốc lát, điều , “Thầy giáo, em nghĩ Tô Hướng Thanh học sinh kích động (kích thích thái thậm) quá mức, đầu óc chút tỉnh táo (bất thanh sở) .”

“Nhà trường nên quyết định đuổi học (khai trừ xử phân).” Vì chị gái , một chuyện tàn nhẫn (hận hạ tâm).

Cô cũng điều công bằng với Tô Hướng Thanh, nhưng cô gái mắt cũng yêu mến (ái mộ) hiệu trưởng mặt. Một khi làng xã (thôn lý) chuyện , chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến danh tiếng (thanh dự) của thầy giáo, như nỗ lực (nỗ lực) đó sẽ đổ sông đổ bể (bạch phí).

“Tô Tiểu Uyển, cô gì ? thấy đầu óc cô mới bình thường (bất hảo sử)!” Tô Hướng Thanh lập tức chuyển sự chú ý (chú ý lực) sang Tô Tiểu Uyển. Rõ ràng là một bỏ rơi (khí phụ), kết quả sống ngông cuồng (tiêu trương) đến thế. Không nhà cô nghĩ gì nữa.

“Xin , đầu óc tỉnh táo (hảo đích ngận). Không tin cô hỏi thầy xem, nào kiểm tra (khảo thí) cũng đầu ( nhất).” Tô Tiểu Uyển bình thản (bình tĩnh vô ba) những lời , “Ngược là nào đó, ngay cả chữ cơ bản (cơ bản đích văn tự) cũng . Hiệu trưởng, em đề nghị (kiến nghị) cô nên học tiểu học (độc tiểu học), chứ cấp hai (sơ trung).”

Mặc dù và chị gái cô là giỏi học (học tập đích liệu tử), nhưng thắng ở chỗ họ bao giờ điểm (khảo linh phân) về nhà. Còn về cô gái , bầm dập trứng vịt (khảo áp đản – ý là điểm 0) là chuyện bình thường, thậm chí còn hiểu (lý giải bất liễu) đề bài (đề mục).

Tô Hướng Thanh đôi mắt uất ức (ủy khuất) thầy giáo, hy vọng thể chủ trì công đạo (chủ trì công đạo).

“Hiệu trưởng, em đề nghị sai . Vào thời điểm , chữ là chuyện bình thường. rõ ràng khả năng (năng lực) đó, cố tỏ (trang thành nhất phúc) hiểu (ngận đổng), điều đó khiến nghĩ là giả vờ học, cốt là để trốn tránh (đào tị) việc.” Đôi mắt long lanh (thủy uông uông) của Tô Tiểu Uyển đầy vẻ nghiêm túc, “Tô Hướng Thanh học sinh, cô tự nhận hiếu học (hảo học) ? Nếu , thì nên bắt đầu học từ cơ bản nhất (tối để tằng).”

“Hay cách khác, cái gọi là hiếu học của cô là giả, là vì một bí mật thể (bất khả cáo nhân).” Cô gái cho Tô Hướng Thanh cơ hội phản bác.

[Truyện được đăng tải duy nhất tại MonkeyD.net.vn - https://www.monkeydtruyen.com/xuyen-khong-thap-nien-60-co-vo-quan-nhan-cay-doc/chuong-105.html.]

Giáo viên tiểu học là hiệu trưởng, mà là chọn từ thanh niên tri thức (tri thanh) trong thôn. Sự nghiệp giáo d.ụ.c tôn trọng, do đó giáo viên sẽ công điểm (tích phân) nhiều hơn nông dân.

“Ai hiếu học, nhưng tuổi (niên kỷ) lớn , lẽ nào học chữ (thức tự) cùng đứa trẻ bảy tám tuổi ?” Tô Hướng Thanh trong lòng đầy sợ hãi (khủng cụ), sợ bí mật nhỏ của khác phát hiện. Đến lúc đó cô căn bản thể ở (đãi hạ khứ) trong thôn, chắc chắn sẽ lời đồn đại quấn lấy (triền ).

“ , chữ là chuyện bình thường. Người mới học (sơ học giả) nên bắt đầu từ lớp một.” Khuôn mặt Tô Tiểu Uyển đầy vẻ vì cô mà (vi tha hảo đích thần tình), “Hiệu trưởng, thầy đúng ?”

Lâm Tường khẽ gật đầu, đồng thời cảm thấy con nha đầu thối là thể bồi dưỡng (khả tạo chi tài). Khả năng chuyển hướng đề tài (chuyển di thoại đề đích năng lực) của cô bé, e rằng nhiều sánh bằng (bỉ đắc thượng). “Em sai. Hướng Thanh, chúng học phiên âm (học hội bính âm), học nhận mặt chữ (học hội nhận tự), mới thể học tiếp (tiến nhất bộ đích học tập).”

Thực học sinh cấp hai trình độ đồng đều (tham soa bất tề), khiến chút đau đầu. Điều an ủi (ân úy) duy nhất là Tô Tiểu Uyển là một học bá (học bá). Đáng tiếc kỳ thi đại học (cao khảo) hủy bỏ, nếu cô bé chắc chắn sẽ trở thành trạng nguyên (trạng nguyên), thậm chí đỗ (khảo thượng) Thanh Đại (Tsinghua) hoặc Hoa Đại (Peking University).

“Thầy, thầy cũng thấy điều là đúng (chính xác) ?” Tô Hướng Thanh rụt rè (khiếp sinh sinh) hỏi. Khi cô thấy đàn ông mắt đầu tiên yêu thích sâu sắc. cô cũng đây là một tình yêu vô vọng (vô vọng đích ái). đó phát hiện Tô Chiêu Đệ chiếm giữ hiệu trưởng suốt ngày, thậm chí dùng sự im lặng để phản đối (kháng nghị) . Tức giận (khí cấp) quá nên cô mới tát cô bé một cái.

Lâm Tường nghiêm túc , “Vạn vật (vạn vật) đời đều quy luật (quy luật). Nếu em thực sự thích học, thì nên bắt đầu từ đầu (tòng đầu khai thủy).” Ngay cả phiên âm (bính âm) cũng , thật khiến cảm thấy khó dạy (nan giáo học).

“ kiến thức tiểu học thầy dạy (giáo) ?” Cô gái rõ ràng (bãi minh trứ) tin giáo viên tiểu học, hoặc là đàn ông mắt mở cửa (khai hậu đài) cho .

Lâm Tường đang định gật đầu, thì Tô Tiểu Uyển , “Tô Hướng Thanh, cô còn mặt mũi (hảo ý tứ) nào để thầy hiệu trưởng dạy riêng (đan độc giáo thụ) phiên âm cho cô? Cô , mỗi ngày thầy giảng bài (thụ khóa), chuẩn nội dung giảng dạy (chuẩn giáo học nội dung), thậm chí còn việc đồng áng (can nông hoạt), cô mệt (luy) đến mức nào ?” Giọng cô đầy vẻ trách móc (trách ).

Mặc dù họ là giáo viên, nhưng ngày nghỉ cuối tuần (song hưu) lên lớp, vẫn việc kiếm công điểm. Nếu thì ai sẵn lòng (lạc ý) như chứ? Lên lớp thì lên lớp, tan học thể thảnh thơi (du nhàn) ?

“Con nha đầu thối sai. Thanh Cẩu (青狗 – chó xanh – tên gọi ), cô thật ích kỷ (tự tư)!” Tô Chiêu Đệ cũng vẻ mặt thâm trầm (thâm trầm đích biểu tình). Sâu trong đáy mắt cô bé là ngọn lửa dữ dội (nùng nùng đích liệt hỏa).

Trong thôn đều những tên gọi (tiện danh), ý là để trẻ con dễ nuôi (hảo sinh dưỡng), nhưng như mặt Lâm Tường, khiến Tô Hướng Thanh xuống nước (hạ bất lai đài) , “Cô… thầy giáo, hai chị em họ ăn h.i.ế.p em!”

Lâm Tường vô cùng bất lực. Theo thấy, cô gái nông thôn nên ngoan ngoãn hiểu chuyện (đổng sự) mới . Sao Tô Hướng Thanh học sinh mắt cảm giác ngang ngược khó dây (hồ giảo nan triền)? Có lẽ đúng như con nha đầu thối đây, cô học là để trốn tránh việc thôi, “Tô Hướng Thanh học sinh, em thích học, vui, nhưng học từ đầu. thạo (bất thiện trường) việc giảng dạy tiểu học, nhưng thầy Hà Thành (Hà Thành lão sư) . Anh là nghiệp khoa Ngữ văn Trung Quốc (Trung văn hệ tất nghiệp).”